Entiendo que el estudio del aprendizaje lingüístico-comunicativo debe nutrirse de las aportaciones tanto de la Didáctica de la Lengua la Literatura como de la Sociolingüística, ya que la adquisición de un idioma no puede disociarse de las características del contexto social, tanto de la lengua meta como del aprendiz.
Lenguas minorizadas
Algunas de mis líneas de investigación se centran en el estudio de la realidad de las minorías lingüísticas y las lenguas en peligro desde la Sociolingüística Educativa. Dentro de este ámbito, he profundizado en la situación y perspectivas de la lengua aragonesa en las diferentes etapas de la enseñanza formal.
Grupo de investigación ECOLIJ
Desarrollo mi actividad investigadora dentro del grupo de investigación de referencia (reconocido por el Gobierno de Aragón) ECOLIJ: Educación Comunicativa y Literaria en la Sociedad de la Información. Literatura Infantil y Juvenil en la construcción de identidades, cuya IP es Rosa Tabernero Sala.
Artículo publicado en elDiario.es Para leer el artículo en elDiario.es, haga clic aquí “En o mío caso, estar mayestro d’aragonés yera un auto d’autivismo, de rebeldía, de querer cambiar as […]
Artículo publicado en Diario del AltoAragón Para leer el artículo en la versión digital del Diario del AltoAragón, haga clic aquí Orosia Campos: «El aragonés debería formar parte del paisaje […]
Artículo publicado en Temps de Franja MÀRIO SASOT Para leer el artículo en Temps de Franja, haga clic aquí El comitè d’experts encarregat de fer un seguiment del compliment dels […]
Iris Orosia Campos Bandrés, 1989. Diplomada en Magisterio, Licenciada en Humanidades y Doctora en Educación por la Universidad de Zaragoza. Profesora del Departamento de Didácticas Específicas de la Universidad de Zaragoza, en el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Directora del Diploma de Especialización en Filología Aragonesa. Forma parte del grupo de investigación de referencia ECOLIJ y del equipo investigador del proyecto de I+D+I-Retos de investigación (convocatoria 2018) "Formar lectores en la sociedad digital desde el libro de no ficción" (RTI2018-093825-B-I00). Ha publicado diversos artículos de investigación educativa dentro del ámbito de la Didáctica de la Lengua y la Literatura y la Sociodidáctica de las Lenguas. Es autora de varios manuales para la enseñanza del aragonés: Aragonés ta secundaria (2014), Catrinalla. Materials ta aprender aragonés en Educazión Infantil (2016), Fendo Mosica, fendo arte (2017), Femos Traña! Aragonés ta primer ziclo de Primaria. En 2013 formó parte del equipo de redacción del informe El aragonés en el siglo XXI. Es guionista y directora del documental Anvistas, sobre la situación y perspectivas de futuro de esta lengua minorizada.
REDES SOCIALES